一项新的研究表明，寻求增加学生入学机会和多样性的学院和大学可能需要重新审查行政流程，这些流程为许多学生制造障碍，并在无意中导致人口差异。

该研究发表在《社会工作教育杂志》上，研究了伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校为社区大学转学生开发的在线社会工作学士学位完成课程。

“我们看到对社会工作者的需求增加，我们在伊利诺伊州看到有人呼吁增加行为健康工作者，”BSW项目主任兼社会工作学院临床教授Carol Wilson-Smith说。

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“只是没有足够的满足需求。这是接触一些我们可能无法接触到的社区和潜在学生的另一种方式，反过来又增加了获得社会工作服务的机会。它提供的另一个机会是使我们的职业和社区中社会工作专业人员的数量多样化，以满足该州的多样化需求。

根据这项研究，U. of I.社会工作学士学位课程的入学模式反映了全国范围内的入学模式 - 学生主要是年轻人，和女性。在2019-20学年，全日制BSW和MSW课程中有52%是，非全日制MSW课程中有69%是，约86%是女性。

史密斯和合著者Lissette Piedra和Christine Escobar-Sawicki——社会工作学院实施团队和学校教师的所有成员——探索了系统思维方法——检查创造特定结果的底层结构——如何帮助确定转移过程带来的障碍，并创建一个更符合这些学生需求的计划。

“我们希望使转移体验更轻松、更无缝、成本更低。我们还希望增加能够获得四年制学位并按时毕业的学生人数，“与在芝加哥完成MSW实习的学生一起工作的临床教授Escobar-Sawicki说。

iBSW计划使具有初级地位的转学生仅通过在线课程和在其家乡社区的面对面实地实习来完成BSW学位，从而使有工作和家庭责任的学生更容易获得学士学位。

此外，学校还创建了一个完全在线的硕士学位课程iMSW，使拥有BSW学位或其他学科学位的学生能够在保持全职工作的同时兼职获得研究生学位。

iBSW课程的学生达到一定的GPA并符合其他标准，保证被iMSW课程录取为具有高级地位的学生。他们 - 以及在过去七年内从认可课程中获得BSW学位的其他高级学生 - 可以通过高级课程和一到两个学期的实地实习在一年内完成iMSW学位。

作者写道，课程的在线形式和留在家乡社区的能力更好地满足了非传统学生的需求，他们往往有家庭和工作义务，阻止他们完成学士学位和高级学位。

“我们最初认为这是一个主要针对处于社区大学学习最后阶段或应届毕业生的学生的计划，”社会工作学院院长史蒂夫安德森说。

“我们认为这些人主要是年轻人，就像我们的校园项目人口一样。但在与社区学院交谈时，我们发现也有很多返校学生，“安德森说。“因此，随着这个项目的增长，我们的人口中有多少是年轻学生而不是返回工作的专业人士，这将是一件有趣的事情。

为了减轻对可转移学分的混淆，这些学分通常会增加这些学生的成本和获得学位的时间，iBSW计划引入了积极的建议。学术顾问在申请之前会与未来的学生会面，以确保他们符合转学要求，并就可转学的课程作业向他们提供建议。

学校还通过其新的快速应用程序简化了伊利诺伊州BSW转学生的申请流程，消除了以前需要的推荐信，成绩单和其他文件。然后决定进入MSW计划的BSW校友可以获得申请费报销。

iBSW计划的第一批九名学生于2022年秋季学期开始学习。虽然学校最初与芝加哥地区的八所社区学院接触并寻求反馈以启动该计划，但该州其他地方的学校也表示有兴趣将其提供给学生。

与伊利诺伊州中部和南部的八所社区学院以及其他学校的附属协议正在进行中。

“现在我们甚至开始在全国范围内看到学生申请者，我们也进行了一些国际调查，”史密斯说。

斯嘉丽·达瓦洛斯(Scarlett Davalos)是学校BSW和MSW项目的最新校友，也是工作组的成员，是iBSW学生的学生成功教练。作为第一代大学生和转学生，达瓦洛斯说，她理解转学生可能对课程工作量和格格不入的感觉感到不安。她目前是芝加哥郊区两所中学的社会工作者。

“总的来说，我认为成为一名转学生很伤脑筋，”达瓦洛斯说，他通过定期的支持性电子邮件监控学生的学业成绩并培养机构认同感。“我希望以转学生的视角进来，我可以提供道义上的支持，并告诉他们我理解这可能会让人不知所措。我来这里是为了成为导师或提供道义上的支持。

关键词： 社会工作 学士学位 伊利诺伊州 社会工作者